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教育部师范类专业认证专家组个人意见反馈会举行

6月11至13日,受教育部评估中心委托,以重庆师范大学原校长周泽扬教授为组长,四川师范大学教务处处长毕剑教授、深圳市教育科学研究院吴运来教授、项目管理员王恒超、秘书司文为成员的教育部师范类专业认证专家考查组,对我院化学师范专业开展第二级认证现场考查工作。山东省教育厅教师工作处处长刘宝君;校党委书记商志晓,校长曾庆良,党委副书记王焕斌,副校长段培永、满宝元、邢光和学院相关领导出席相关活动。

  11月12至14日,教育部师范类专业认证专家组对我校思想政治教育、音乐学、美术学、教育技术学、化学、地理科学等6个专业进行了现场考查。14日上午,教育部师范类专业认证专家组个人意见反馈会举行。专家组全体成员,教育部教师工作司司长任友群、教师发展处处长王薇,吉林省教育厅副厅长潘永兴,我校党政领导杨晓慧、刘益春、王延、马晓燕、韩东育、郭建华、王占仁、徐海阳,党委常委高夯,校长助理于伟、薛利锋,19个相关职能部门负责人,参与认证的6个专业所在学院的院长、党委书记、教学副院长、专业负责人,其他师范专业所在学院的院长、教学副院长出席了会议。会议由认证专家组组长、民盟中央专职副主席徐辉主持。

5197. com 112月4日-7日,福建省教育评估研究中心组织对我校小学教育专业进行师范类专业第二级认证现场考查。认证专家组由天津师范大学初等教育学院原院长杨宝忠教授任组长,重庆第二师范学院教师教育学院院长江净帆教授、南昌大学教育学院许祥云教授、洛阳师范学院党委副书记宋文献教授、赣南师范大学教育科学学院院长李东斌教授、河北石家庄裕东小学教育集团校长李丽英正高级教师、浙江师范大学教师教育学院院长周跃良教授为成员。省教育厅教师工作处处长杨振坦、省教育评估研究中心副主任范菁,泉州市教育局副局长毛伟雄,校领导屈广清、高云程、林伟、杨晓翔,相关职能部门负责人、有师范专业的二级学院党政负责人、全校师范类专业负责人及校外实践教学基地的校领导参加了认证相关环节。闽南师范大学、宁德师范学院、福建幼儿师范高等专科学校、泉州幼儿师范高等专科学校、闽江师范高等专科学校等省内师范类高校领导观摩了认证反馈会。专家见面会于5日上午召开,杨宝忠教授介绍了专家组成员并对此次认证的目的、任务、要求等方面进行了说明。校长屈广清代表学校欢迎专家组一行莅临指导并致辞。他指出,师范类专业认证事关学校师范类人才培养工作大局,对师范类学科发展影响深远,希望与会专家在认证过程中多提宝贵意见和建议。副校长杨晓翔简要介绍学校和教师教育发展基本情况。小学教育专业负责人对专业自评报告作补充说明。会上,专家组就小学教育专业认证中涉及的共性问题进行提问循证。考查期间,专家组共召开各类工作会议8次,听课看课17节次,调阅毕业论文100份、教育实习报告100份,试卷16门次,541份,查阅校、院管理文件、教学档案、支撑材料等39份,访谈学生40人次,教师14人次,专业负责人4人次、学院领导和管理人员8人次,相关校领导和职能部门负责人10人次,访谈用人单位代表与校友代表18人次,走访了实践基地泉州师范学院第二附属小学、学校艺术素养训练场所、实验教学现场、教师教育技能实训中心、专业实验室、图书馆、心理健康咨询室等教学设施。5197. com 2专家反馈会于7日上午召开,杨宝忠教授代表专家组反馈,高度评价我校小学教育专业建设成效,认为我校小学教育专业生源质量高、专业对口和就业率高,区域服务性强,办学优势和特色明显,特别是服务地方基础教育的定位目标准确、值得肯定,同时也符合国家的地方师范教育发展战略。他指出,我校小学教育与特殊教育、学前教育有机融合,坚持“以生为本”的理念,“三位一体”的协同育人体系推进扎实,成效显著。专家组指出,我校小学教育专业办学有底蕴、学科成果显著、班子领导重视、师范生综合素质高,并就认证过程中发现的问题及建议一一作了分析和说明。专家组充分肯定了我校小学教育专业的优势与特色,尤其是在专业有机融合、科研反哺教学等方面所取得的成果给予了高度赞扬。杨振坦受林和平厅长的委托代表福建省教育厅对专家组的辛勤工作表示衷心感谢。他表示,泉州师范学院在福建省基础教育领域具有举足轻重的地位。近年来,泉州师院抓住福建省示范性应用型本科建设高校的契机,坚定不移把发展教师教育作为核心任务,不断深化教育教学改革,着力提升师范专业人才培养质量和水平。泉州师院小学教育专业是我省第一个接受认证的小学教育专业,也是我省师范类专业第二级认证试点打样的三个专业之一。希望通过本次认证,学校根据专家组提出的意见,对照认证标准,强化顶层设计,落实产出导向的要求,深化以学生为中心的教学改革,不断强化师范生的师德培养、信息技术教育,丰富融合教育内涵,扎实推进认证整改工作,提高学生的综合能力,为我省培养更多优秀的基础教育师资,为地方经济和社会发展做出更大的贡献。教育厅作为主管部门将认真研究专家组的意见,采取积极有效的措施,一如既往地关心、支持学校的建设和发展。范菁充分肯定我校对师范专业认证工作的高度重视,希望我校按照今天专家组诊断的问题、提出的建议,逐条逐项地进行梳理分析,认真整改落实,不断提高教师培养质量,为福建省基础教育培养高素质专业化教师队伍作出更大贡献。杨晓翔和小学教育专业负责人分别代表学校与专业作表态发言。杨晓翔代表学校感谢专家组几天来的辛勤工作,表示学校将根据专家组提出的宝贵意见和建议,制订切实可行的整改方案,把专家意见转化成促进人才培养能力提高的成果,把专业认证的成效落实到学校的人才培养中。同时,学校将以此次认证为契机,以“一流专业”建设为抓手,严格对照国家师范类专业认证标准,坚持“学生中心,成果导向,持续改进”的理念,加强顶层设计,继续全面深化改革,进一步理顺机制体制,加大对师范教育专业的投入,突出重点,真抓实干,全面保障和提升师范类专业人才培养质量,进一步丰富“四个一体化”的教师教育体系的内涵,做精做强教师教育,全面推进学校师范类专业认证工作。(教务处)

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6月11日上午,专家见面会在千佛山校区文化楼四层会议厅举行。专家组组长周泽扬在讲话中指出,国家启动实施师范类专业三级认证工作,是对师范类专业办学水平的一次全面检验,更是推动教师教育综合改革的突破口和着力点。本次进校考查将紧紧围绕“培养目标与培养效果的达成度、专业定位与社会要求的适应度、教学资源教学过程对于毕业要求的支持度、质量保障体系运行的有效度及受教育者、家长、用人单位对学校的满意度”等五个度,通过听课看课、访谈走访、查阅材料、召开座谈会等形式,严格对照认证标准对化学专业进行查证,发现专业人才培养中存在的问题,为专业改进教学工作、提高人才培养质量,提出切实可行的意见和建议。

  此次师范类专业认证坚持“问题导向、持续改进”工作基调,强调直面问题、分析问题、解决问题。进校考查期间,专家组对照认证标准,从师范人才培养的适应度、达成度、支撑度、有效度、满意度五个维度,查找师范专业人才培养存在的问题,帮助专业按“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念、标准改进教学工作和提高人才培养质量。在为期三天的考查过程中,专家组共召开各类工作会议28次;听课看课55节;调阅毕业论文384份;试卷38门次,教育实习档案袋393份;查阅相关材料348份;访谈学生212人次,教师73人次,专业负责人、学院领导和管理人员71人次,相关校领导和职能部门负责人37人次,访谈用人单位与校友代表160人次,实地走访或电话访谈教育实践基地15家;实地考查了就业指导中心、智慧教室和图书馆等多个教育教学设施和场所。

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  徐辉首先代表专家组对现场认证考察工作的整体情况进行了介绍并对接受认证的6个师范专业的优势和特色进行了点评。他说,东北师范大学把扎根中国大地建设世界一流师范大学作为战略目标,始终把引领我国教师教育与基础教育改革发展作为自觉使命,专家组认为,6个认证专业合理地定位了人才培养目标;生成了具有师范特色的毕业要求;积极开展课程与教学改革,有效支撑了毕业要求的达成;立足机制创新,推进了协同育人工作;有效落实了“学生中心”理念,促进了学生发展;上下联动、全员参与,重新梳理课程体系,“产出导向”的理念深入人心。在走访中,专家组了解到用人单位对我校本科毕业生的满意度较高。专家组高度评价我校毕业生不仅专业素质过硬,而且教育素养全面;充分肯定了毕业生“信念坚实、知识扎实、为人踏实、作风朴实”的特点。随后,按照反馈会的要求,专家组每位成员突出问题导向,本着促进专业进一步发展的目的,逐一进行了个人意见反馈,在对认证专业“培养目标定位准确”“学生专业素养高”“积极践行U-G-S的协同育人模式”“师德教育成效显著”等方面给予充分肯定的同时,围绕培养目标定位、毕业要求设计、课程与教学管理、实践教学体系建设、师资队伍与支持条件保障、持续改进机制建设和学生发展等内容,提出了中肯的建议。会后,专家组将在进一步认真讨论交流的基础上,形成全面系统的评价,并以正式的书面意见的形式反馈给学校。

曾庆良代表学校对专家组莅临指导检查表示热烈欢迎,并简要介绍了学校近年来的改革发展情况和师范类专业认证工作的实施推进情况。刘宝君在致辞中,希望专家组通过现场考察和把脉会诊,帮助学校查找问题、分析问题、解决问题。化学专业负责人陈蓁蓁就专业建设情况做了汇报。

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  刘益春代表学校进行了表态发言。他说,考察期间,各位专家坚持问题导向,诊断把脉到位,反馈意见既实事求是,又一针见血,提供了大量可供研究的真知灼见,为学校专业建设提高质量、内涵式发展提供了思路、措施和依据。学校、学院和专业要对照《师范类专业认证标准》和专家组提出的问题,对各师范专业办学中的问题和不足进行更进一步的自查自纠,实事求是地科学分析,制定改进措施、办法、制度;加强教师教育师资队伍建设,建立科教一体化的教师共同体,保证一流的师资配置到教学中,一流的科研成果转化为教学内容,将教学作为教师晋升评价的重要指标;进一步深化推进UGS教师教育模式的可持续发展,在国家加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的伟大历史进程中,做出无愧于时代的贡献。他强调,学校将以此次认证作为工作的新起点,巩固和提升教师教育在学校优先发展的战略地位,立足中国大地探索教师教育发展的新模式、切入点、新措施,为加快建设世界一流师范大学注入新的活力和动力,希望专家们能持续关注、支持东北师范大学的改革、建设和发展,多提宝贵意见。

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  专业负责人代表、信息科学与技术学院副院长郑燕林教授,围绕“感动”“撬动”“行动”三个关键词,对专业在参与认证过程中的工作开展、专业建设收获、专业未来发展方向等情况进行了汇报。她表示,专业认证是专业发展的新起点,专家意见是专业发展的点金石。专业认证用既系统又细致的标准对专业进行了一次全面体检,倒逼专业人才培养质量的提升。专业在改进过程中要做到心中有学生,眼中有问题,口中多研讨,脑中勤反思,手到真行动;不断优化专业发展,推动人才培养质量的持续改进。

在为期两天半的专业认证现场考查中,专家组以师范类专业认证标准为主线,围绕8个一级指标、39个二级指标评估体系,开展座谈、访谈、听课、看课、查阅资料、内部交流、实践基地走访,并实地考察了化学专业教学实验室、教师技能实训中心、化学专业微格教室以及化学专业教育实习基地等。

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5197. com,6月13日上午,考查组举行现场考察情况反馈会。

  最后,任友群指出,东北师范大学是教育部首家进行师范类专业认证的部属师范大学、首家正式接受专家入校认证的院校、首家入校认证的中学教育专业的高校、拥有6个被认证专业更是2018年全国之最,形成了认证工作的众多“第一”,必将会在我国教师教育发展史上留下浓重一笔。他说,习近平总书记在全国教育大会上提出了“九个坚持”,特别是“坚持加强教师队伍建设的基础作用”充分强调了加强教师队伍建设的重要性。我们要按照习近平总书记对教师提出的“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的希望和要求,真正把加强教师队伍建设作为基础工作来抓,加强师德师风建设,提高教师素质能力,改革教师管理机制,提升教师地位待遇,让教师成为令人羡慕的职业。他强调,振兴教师教育的基本保障是师范类专业认证,实施师范专业认证制度,办好一批师范专业,引导高校回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,聚焦师范生成长成才、建立产出导向的质量文化,是推动教师教育综合改革“牵一发而动全身”的突破口和着力点,是加强我国教师教育体系建设、提高师范人才培养质量的治本之策,是从源头上建设高素质专业化创新型教师队伍的一项重要举措。他提出,此次东北师范大学6个专业顺利接受了教育部师范类专业认证专家组的全面检视,但还远不是终点。学校要按照今天专家组诊断的问题、提出的整改建议,逐条逐项地进行梳理分析,认真整改落实,持续改进质量,希望学校再接再厉、奋发有为、锐意进取,不断提高教师培养质量,为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍作出更大贡献,为实现世界一流师范大学的建设目标奠定良好基础。

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周泽扬代表专家组在反馈讲话中,从我校化学专业师范人才培养基础雄厚具有长期的历史积淀和深厚的基础,专业教师对于产出导向的理念认识基本形成,专业教师实力雄厚、人才培养质量较高等三个方面,给予充分肯定;从化学专业对于认证理念的理解、认证标准的把握有待进一步加强,达成度评价机制和评价制度的建设需要进一步加强,专业教学管理制度和质量管理体系还需要进一步完善提高等三个方面,给出了意见建议。

曾庆良校长代表学校作表态发言,对专家组的辛勤工作和认真负责的精神表示衷心感谢和崇高敬意。他表示,将对专家组指出的问题和薄弱环节,逐条梳理,整体盘点,扎实整改。他要求,全校上下要以本次化学师范专业认证为契机,进一步加强顶层设计,进一步深化体制机制综合改革,全面推进人才培养工作,努力形成具有山师特色的教师教育体系,奋力将学校全面建成教师教育特色鲜明的国内一流综合性师范大学,为引领山东基础教育发展、为新时代现代化强省建设作出山师贡献。